Fortalecimiento de los cuerpos académicos del programa educativo "Ingeniero Administrador de Sistemas" de una dependencia de educación superior

Partiendo de un análisis de la situación actual en una Dependencia de Educación Superior nace el propósito de fomentar la capacitación para el adecuado desarrollo de la producción académica de investigación elaborada por los profesores de tiempo completo, en base al Programa Educativo al que pertenecen, buscando impulsar la calidad educativa y competitividad académica, con la finalidad de trabajar con Cuerpos Académicos que logren el fortalecimiento del Programa Educativo Ingeniero Administrador en Sistemas, debido a que los docentes referentes a este no están siguiendo sus líneas de generación y aplicación de conocimiento. Determinando las necesidades de este proyecto se ha establecido, en el presente documento, una metodología que acreciente la capacidad académica institucional, consolidando una planta de profesores con altos niveles de habilitación. Este es uno de los compromisos que tiene la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica; promover la formación de sus Profesores de Tiempo Completo en niveles de doctorado, así como también que apoye la consolidación de aquellos que ya cuentan con dicho nivel, que lleven a cabo las principales tareas institucionales con reconocimiento social y profesional, así como el que de manera formal otorgan el Programa de Mejoramiento del Profesorado y el Sistema Nacional de Investigadores

Fortalecer los cuerpos académicos; tarea inicial para responder a los programas educativos de una IES

Con el propósito de contribuir al incremento de la calidad y competitividad académica de la oferta educativa en una Institución de Educación Superior (IES), la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME) de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), busca manimplementar un Programa Integral de Fortalecimiento promoviendo el trabajo en Cuerpos Académicos (CA). Este programa tiene como punto de partida el análisis institucional de los CA, así como establecer las bases de una prospectiva, planeación, implementación, evaluación y seguimiento adecuado, ya que para lograr fortalecerlos se ha procedido a determinar sus necesidades al estudiar en especial énfasis en cada Profesor de Tiempo Completo (PTC), la información de cada integrante toda vez que son reconocidos por el Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) al obtener el perfil deseable, así como en el nivel de habilitación de los mismos, o bien su inserción al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), lo que ha llevado a identificar necesidades de formación y con ello desarrollar un programa de fortalecimiento que nos permitirá responder y atender los programas educativos de la Institución

LA VISIÓN DIRECTIVA SOBRE LAS POLÍTICAS DE PRODUCCIÓN EN LOS ACADÉMICOS DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA EN MÉXICO: EL CASO DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS

La presente comunicación tiene por objeto mostrar la relación existente entre las políticas que el Estado mexicano ha venido impulsando hacia las Universidades Públicas para la producción, difusión y transferencia de conocimiento que los académicos universitarios desarrollan como parte de sus funciones sustantivas. De forma particular se evidencia cómo estás políticas están siendo interpretadas y operacionalizadas por los directivos de las instituciones educativas universitarias; asimismo se señalan como a partir de este conocimiento y operacionalización se establecen mecanismos que favorece (o no), la producción de conocimiento y cómo los resultados de esta producción impactan tanto al interior de las Casas de Estudio Universitarias como hacia los sectores sociales y productivos. Finalmente se plantean un conjunto de derivaciones de la opinión de los directivos que se constituyen en perspectivas y objetos de actuación en torno a las políticas y la producción del conocimiento en los académicos de la Universidad

Espacios y tiempos de estudio y trabajo. Experiencias de mujeres académicas en Chiapas

El propósito de este trabajo es justificar la estrategia metodológica de la investigación “Espacios y tiempos de estudio y trabajo. Experiencias de mujeres académicas en Chiapas”, cuyo propósito es conocer las decisiones tomadas por seis mujeres al momento de definir trayectos de formación y de trabajo que las han conducido a su situación laboral actual. Las seis mujeres son integrantes de núcleos académicos básicos de programas de posgrado que se ofrecen en Instituciones de Educación Superior (IES) en Chiapas. A través de la realización de historias de vida se pretende escuchar las voces de ellas que son protagonistas de relaciones de desigualdad en un ámbito laboral en el que se esperaría que la segregación por género ha desaparecido. Se plantea como necesario adentrarse en sus experiencias de formación profesional y trabajo académico, así como comprender los trayectos de vida que han las han guiado a la posición que ahora ocupan para develar las expresiones que asume la segregación por género en este sector. Se inicia comentando algunos datos que evidencian la segregación por género presente en el ámbito académico mexicano, posteriormente se explica el proceso seguido para seleccionar a las colaboradoras, la perspectiva metodológica seguida para la co-construcción de las historias de vida, y para finalizar se exponen los primeros hallazgos que plantean a las investigadoras posibles rutas para iniciar el proceso de categorización e interpretación de los resultados

La gestión de la investigación en Educación Superior en Iberoamérica

La presente aportación revisa, al respecto, los aspectos de la gestión de la investigación en las universidades, focalizándose en los aspectos más institucionales y organizativos. Considera, por tanto, las prioridades políticas existentes, los marcos institucionales que las tratan de impulsar y los procesos organizativos y de gestión que las posibilitan. Subyace a este planteamiento el reconocimiento de la gestión como un proceso clave para el éxito de las políticas dedicadas a impulsar la investigación. Los 39 especialistas que participan aportan su visión, conformada desde su práctica como investigadores, miembros de distintas universidades y conocedores de los sistemas de promoción de la investigación en su contexto, sobre la realidad de la gestión de la investigación en doce países iberoamericanos. Y lo hacen desde un esquema común, que permite revisar aspectos relacionados con: a) el sistema de educación superior y la organización general de la investigación en el país correspondiente; b) la gestión de la investigación en las instituciones de educación superior; c) algunas experiencias significativas; y d) reflexiones, retos y propuestas para la mejora

SEGUNDO INFORME ANUAL DE ACTIVIDADES 2013-2014

Se presenta el segundo informe de actividades del periodo del 1° de diciembre del 2013 al 30 de noviembre de 2014 ante el Dr. en D. Jorge Olvera García, Rector de la Universidad Autónoma del Estado de México, los integrantes del H. Cons ejo Universitario, al H. Consejo Académico e investigadores del Instit uto de Ciencias Agropecuaria s y Rurales (ICAR), a toda la Comunidad Un iversitaria y a la sociedad en general. El objetivo es compar tir y dar cuenta del tr abajo realizado, las metas cumplidas y los logros a lcanzados; así como ident ificar aquellos aspectos que requieren de la atención y trabajo de todos los miembr os del ICAR y con ello cumplir las metas es tablecidas en el Plan de Desarrollo 2012-2016 del ICAR y contribuir de manera denodada a los grandes objetivo s y metas de la Universidad consignada s en la Administra ción del Dr. Olvera García, y en el Plan General de Desarrollo 2009–2021; dando así cumplimiento a lo establecido en los artículo s 115, fracción VII del Esta tuto Universitario y el artículo 10 fracción VII del Regl amento de Planeaci ón, Seguimiento y Evaluación para el Desarro llo Institucional de la Universidad Autónoma del Estado de México. Hago entrega de l Informe y de la documentac ión respectiva al Consejo Académico del ICAR, para que sea turnada a la comi sión especial que sea designada por el H. Cons ejo Universitario para su análisis, evaluación y dictame

Orientations in technology education for technological development and innovation in colombian higher education aimed at a graduate program in Telematics

La educación tecnológica es una disciplina que tiene como objetivo permitir la comprensión de la tecnología en el contexto educativo y promover el desarrollo tecnológico y la innovación en la sociedad. El propósito de este trabajo es describir la situación colombiana en la educación tecnológica en la educación superior. Asimismo, se presentan pautas generales en educación tecnológica para un programa de posgrado en Telemática.INTRODUCCIÓN 17 1. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 22 1.1. OBJETIVO GENERAL 22 1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 22 2. MARCO REFERENCIAL 23 2.1 MARCO CONCEPTUAL 23 2.1.1 Desarrollo tecnológico 23 2.1.2 Educación en tecnología 23 2.1.3 Innovación 23 2.1.4 Telemática 24 2.2 MARCO TEÓRICO 24 2.2.1 Educación en tecnología 25 2.2.2 Modelo de investigación y modelo de innovación tecnológica 27 2.3 MARCO LEGAL 30 2.4 ESTADO DEL ARTE 31 2.1.1 Educación en posgrado para la innovación y el desarrollo tecnológico: una mirada al panorama mundial 32 2.1.2 Educación en posgrado para la innovación y el desarrollo tecnológico: panorama en Latinoamérica y Colombia 36 3. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO INVESTIGATIVO 40 3.1 REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA SOBRE EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA 41 3.1.1 Selección y síntesis de las experiencias mundiales en educación en tecnología en telemática 44 3.1.2 Selección y síntesis de la experiencia colombiana en educación en tecnología en telemática 53 3.2 ELABORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO SOBRE LA EXPERIENCIA COLOMBIANA EN EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA 55 3.3 FORMULACIÓN DE ORIENTACIONES EN EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA PROGRAMAS DE POSGRADO EN TELEMÁTICA 59 4. RESULTADOS 60 4.1 ALGUNOS ASPECTOS DE LA EDUCACIÓN DE POSGRADO PARA LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN EL CONTEXTO MUNDIAL 62 4.1.1 La educación en ingeniería en el contexto internacional 62 4.1.2 Cuatro casos de estudio en educación en ingeniería 64 4.1.3 Educación en telemática en programas de posgrado 67 4.2 ALGUNOS ASPECTOS DE LA EDUCACIÓN DE POSGRADO PARA LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN COLOMBIA 71 4.2.1 La educación en ingeniería en el contexto colombiano 73 4.2.2 Programas de maestría en telemática en Colombia 76 4.2.3 Formación para la investigación en telemática: Un caso de estudio 81 4.2.4 Reflexión crítica: pertinencia en el contexto colombiano de las propuestas educativas mundiales en programas de posgrado en telemática 82 4.3 ORIENTACIONES EN EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN TELEMÁTICA 88 5. CONCLUSIONES 93 6. RECOMENDACIONES 97 BIBLIOGRAFÍA 99 ANEXOS 106MaestríaTechnological education is a discipline that aims to enable the understanding of technology in the educational context and promote technological development and innovation in society. The purpose of this paper is describing the Colombian situation in technological education in higher education. Likewise, general guidelines in technological education for a graduate program in Telematics are presented.Modalidad Presencia

Estudio para mejoramiento del proceso gestión de la innovación y el emprendimiento correspondiente a la Vicerrectoría de investigaciones, innovación y extensión de la Universidad Tecnológica de Pereira

Dado el estudio realizado en la Universidad Tecnológica de Pereira sobre la estructura organizacional se encontró la necesidad de transformar la anteriormente vigente de manera que la organización trabaje por procesos, competencias y resultados, para lograr ser productiva, competitiva e innovadora, generando mayor satisfacción de los usuarios. En el funcionamiento actual de la Institución se encuentran involucrados 156 procesos y entre ellos se tomaron 14 como experiencia piloto para proponer su mejoramiento. El presente estudio será realizado con el fin de mejorar el proceso Gestión de la Innovación y el Emprendimiento de la Vicerrectoría de Investigaciones, Innovación y Extensión

La Investigación Formativa en el Programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad de Nariño

La presente ponencia es un informe de avance del proyecto de investigación titulado: La investigación formativa en el programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad de Nariño, se parte inicialmente de un problema observado en el desarrollo de las actividades académicas en este programa, se propone un marco de referencia que permita comprender este fenómeno en particular, desarrollando un trabajo de investigación cualitativo desde la teoría fundamentada para obtener un conocimiento pertinente desde los actores de un hecho particular, esta información constituye el insumo para generar un plan que permita subsanar las falencias encontradas, además de reorientar este grupo de prácticas para fortalecer el impacto del proceso de investigación formativa contenido en el currículo de dicho programa de ingeniería

Dinámica del sistema regional de innovación del Corredor San José-Cartago: Su impacto en el sector productivo costarricense

Proyecto de Investigación (Código: 5402-1381-1901) Instituto Tecnológico de Costa Rica Escuela de Administración de Empresas. Centro de Investigación en Administración, Economía y Gestión Tecnológica (CIADEG-TEC), 2011-2013Esta investigación centra su atención en el análisis de los insumos que afectan la generación de innovaciones tecnológicas en las empresas manufactureras del corredor industrial San José-Cartago, así como el impacto que el desempeño del sistema regional de innovación de este corredor tiene sobre la productividad de estas empresas. Dicho objetivo de estudio se analiza dentro de un ámbito geográfico determinado, esto es, el corredor industrial San José-Cartago en el que se consideran el papel que juegan distintos actores en estos determinantes de la innovación. Por ello, el estudio se propone como objetivo general valorar el desempeño del sistema regional de innovación de dicho corredor industrial, con base en las empresas manufactureras y medir su aporte al crecimiento de la productividad de las empresas que operan en ese corredor. El diseño de la presente investigación presenta un alcance descriptivo, correlacional y explicativo. El método de investigación empleado ha sido la investigación mixta. En lo que respecta al método cualitativo se recurrió a la técnica de entrevista en profundidad, cara a cara, con directores o coordinadores de centros de investigación, de programas de formación de recursos humanos y a representantes de instituciones financieras como de fondos especiales de apoyo financiero a las empresas, que operan dentro del corredor bajo estudio. En lo que respecto al método cuantitativo, se recurrió a una encuesta a empresas, por medio de la técnica de entrevista estructurada directa, aplicando el cuestionario cara a cara con gerentes o dueños de empresas manufactureras del corredor industrial S.J.-Cartago. Lo anterior, permitió recopilar una base de datos de 164 empresas manufactureras. La misma, permitió generar diferentes estadísticas descriptivas, así como, la aplicación de la prueba chi-cuadrado para identificar el grado de asociación entre variables del estudio y, finalmente, aplicar, un modelo econométrico desarrollado por Crépon , Duguet y Mairesse (1998) -modelo CDM- para medir la intensidad del gasto en actividades de innovación, la propensión a innovar y el impacto de la innovación en la productividad de las empresas del corredor industrial. Entre los principales resultados, la investigación muestra que el sistema regional de innovación presenta débiles interrelaciones y vínculos entre los actores claves del corredor y las empresas manufactureras del corredor industrial. Por otro lado, se encontró que la intensidad del gasto en actividades de innovación en el corredor bajo estudio está relacionada con los siguientes tipos de insumos: a) efectuar algún tipo de cooperación con agentes externos para la ejecución de sus actividades innovadoras, b) utilizar fuentes de información internas (dentro de la empresa) y c) el obtener fuentes de financiamiento púbicas, específicamente de fondos especiales de gobierno. Además, se encontró que las empresas con mayor probabilidad de realizar innovaciones de producto y proceso, son aquellas que mayor grado de intensidad en el gasto en actividades de innovación tienen. No se encontró evidencia de que las innovaciones de producto y proceso estuvieran afectando la productividad ni el crecimiento de ésta en las empresas del corredor bajo estudio. Lo anterior, podría explicarse por el tipo de innovación tecnológica que realizan las empresas, las cuales son innovaciones más de tipo marginal que radical.Instituto Tecnológico de Costa Rica. Escuela de Administración de Empresas. Centro de Investigación en Administración, Economía y Gestión Tecnológica (CIADEG-TEC